Conclusiones del Congreso.

Una vez que ha terminado la Sesión Virtual del Congreso tenemos que señalar lo interesante que ha sido esta experiencia en cuanto a flexibilidad de contenido y acceso o participación en el mismo. Las ponencias que he visto me han parecido bastante interesantes y que pueden aportar muchos elementos positivos, siendo las sesiones de chat en las que participe muy interesantes.

Como punto negativo, tengo que señalar la poca participación en los foros de cada ponencia, quizás por miedo o porque aun no se ha superado el miedo a las nuevas tecnologías, uno de los problemas para el desarrollo de las NN.TT. en el aula.

Dejare esta bitácora abierta para que quien lo desee deje sus opiniones, sugerencias o reflexiones sobre el congreso o sobre la utilización didáctica y cívica de las bitácoras. Por supuesto que estará abierta también para todo aquel visitante que quiera dejar sus reflexiones personales sobre la enseñanza, las NN.TT. o el carácter de concienciación ciudadana que pueden ofrecer las bitácoras.

Saludos cordiales a todos vosotros.
Posdata: Aquellos que se han animado a crear sus propias bitácoras, espero que comenten sus experiencias en la edición y el trabajo con estas.

DOS BLOGOGRAFOS DETENIDOS EN IRAN.

En la línea de movilización y concienciación ciudadana como manteníamos en la ponencia os deseamos anunciar la siguiente noticia que hoy lunes 21 de febrero leemos la noticias de que en Irán "Dos Bloggers encarcelados" como aparece en Sonia Blanco. En dicha bitácora nos enlazan con diferentes organizaciones como Committee to Protect Bloggers o con Reporteros sin fronteras en las que se denuncia la detención de blogografos en Irán (Mojtaba Saminejad y Arash Sigarchi) y otras actuaciones similares contra editores de bitácoras y periodistas en general en diversos países. Os dejamos estos enlaces para que participéis si tenéis a bien en la campaña de denuncia de estas actividades que se dan en diversos países y que atentan contra la libertad de expresión y contra los Derechos Humanos.
Esperamos que la noticia sea de vuestro interés y que veáis la rapidez y la flexibilidad de las bitácoras cuando surge cualquier circunstancia que invite a que la Blogosfera se pueda movilizar.
Saludos a todos.

ACTUALIZACION :Viendo a Juan Varela (Periodistas 21) debemos ampliar la denuncia, , a todo el conjunto de la sociedad irani, solicitando la libertad de expresion para todos y todas las demas libertades para la poblacion irani.

Enlace de Interes.

Estimados compañeros congresistas:

Os dejo el enlace al siguiente articulo: “WEBLOGS Y EDUCACIÓN” .Pienso que es un articulo interesante y que puede ampliar los planteamientos que he realizado en la ponencia. Espero que sea de interés y os animo a que participéis en los foros, tanto de mi ponencia, como del resto de las ponencias en estos últimos días de congreso.

Saludos Cordiales.

EL Juegos de las Bitácoras

Estimados compañeros congresistas os quiero proponer un juego para demostrados la potencialidad que tienen las bitácoras. Consistirá en realizar una bitácora personal en la que resuma los contenidos del Congreso mas importante para él, cuales están siendo las principales aportaciones de las NN.TT. lo que cada cual quiera o como lo quiera plantear. Desde el anonimato en caso que le dé “apuro” participar con su nombre o simplemente porque así lo desee, como si fuera un diario secreto, como si fuera una crónica periodística, etc. La libertad será total, siempre que de alguna forma se referencie el congreso o el uso de las NN.TT. Con esto buscamos que todos vosotros veáis lo fácil que es crear, mantener y editar una y todas las posibilidades que nos permiten a la hora de enlazar contenidos en otras bitácoras o sitios web, la posibilidad de generar foros de debate y de intercambio de información, etc. como mantengo en la ponencia. Lo único que se pide es que se anuncie la creación de una bitácora y se pueda crear redes paralelas al Congreso, para así ver su funcionamiento.

Para este fin, os voy a dar la dirección de tres servicios que permiten el alojamiento de bitácoras. Cada uno tiene sus cosas buenas y malas, permitiendo un manejo mas fácil o mas complejo, la elaboración de enlaces dentro de las plantillas (template), contadores, etc. Os mando directamente a la pagina de registro de los tres servicios (dos de ellos en castellanos y un tercero en castellano parcialmente y en ingles) y quien quiera participar en este juego, que use el que las me intereses. Los sistemas de alojamiento son las Blogs de Ya.com; bitacoras.com y Blogger.

Junto a esta iniciativa de carácter practico, deseo recordaros que lo ideal es que todas las participaciones, en esta o en otras ponencias, se realicen desde el foro correspondiente, para así poder hacer participes a todos los congresistas de las reflexiones de cada uno. Aprovecho de paso, para invitados a participar en el debate acerca de esta ponencia, que espero os este resultado interesante y de vuestro agrado.

Saludos a todos.

Tercer Dia de Congreso

Poco a poco, aunque aun lentamente, se esta comenzando a participar en la fase virtual del Congreso. Esperemos que durante el fin de semana que ya se inicia, los compañeros congresistas se animen y aumente la participación y el debate en los foros de las ponencias.

Saludos a todos.

Gladiator y el Imperio Romano (ejemplo 1)

Desde hace unos, como planteabamos en la bitácora educativa La Torre Atalaya el articulo del dia 2 de enero del presente año ( Las Relaciones entre la Historia y el Cine. Fuente Historico y / o recurso didactico) hay historiadores que plantean las posibles relaciones existentes entre Historia y el Cine y su utilización como fuente historica o su utilización didáctica en las aulas, siendo muy interesante el desarrollo del debate sobre estas relaciones en la red historiográfica de Historia a Debate.

En esta anotación, vamos a presentar como a partir de la utilización de una película sobre el Imperio Romano, “Gladiator”, los alumnos tendrán que manejas una serie de enlaces colocados por el profesor para iniciar una búsqueda a través de buscadores, con el objetivo de realizar una serie de actividades propuestas por el profesor.

Esta unidad didáctica correspondería al curricullum del área de Ciencias Sociales de Primer Ciclo de la ESO. Proponemos la utilización de esta película, debido a que es un film reciente y muy popular, de tal forma, que posiblemente todos los alumnos la hayan visto bien en el cine, o por televisión, por lo que el profesor no tendría porque ponerla en su totalidad, utilizando los fragmentos que parecieran mas interesantes..

Pero no nos vamos a fijar tanto en que los alumnos trabajen tanto en la clase o directamente sobre la película, sino que con la excusa de la película, se plantee una unidad didáctica que implique el trabajo en Internet buscando información sobre dicha película.

Por tanto, a partir de una serie de enlaces a distintas paginas que hablen bien sobre la película y su “fidelidad histórica”, o sobre la época narrada en el film, los alumnos tendrían que realizar en sus “propias bitácoras” una serie de actividades, que nos permitieran no solo ver la concreción de los objetivos propuestos en la unidad, sino también el ver como han recogido ellos mismos la información a partir de unas “sendas guiadas” y como han podido obtener una capacidad critica que discrimine la información encontrada.

En el portal Educa Historia, tenemos un interesante articulo sobre la pelicula Gladiator, realizado por Tomas Valero (a su vez webmaster de http://www.cinehistoria.com/) analizándose su argumento, su contexto histórico y errores históricos como filmo gráficos, etc. También en el numero 26 de Proyecto CLIO tenemos el interesante articulo de los profesores Alberto García Begueria y Roberto Lerida Lafarga cuyo titulo es GLADIATOR. EL CINE Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA con unos objetivos mucho mayores que los del articulo anterior. Otro enlace interesante para que los alumnos lo conozcan, a pesar de tener mucha entidad y solo señalándose para alumnos muy interesados o con vistas a que vayan conociendo ciertos nombres o ciertas referencias bibliografías, es el capitulo dedicado a “La caída del Imperio Romano” realizada por el profesor Roldan Hervas en Historia y Cine (UROZ, J. (ed.)

Con estos tres enlaces iniciales, los alumnos podrían comenzar a revisar en Internet a través de diversos buscadores, información sobre la época histórica de la película, para realizar posteriormente las tareas propuestas que podrían ser:

- Resumir con sus propias palabras y en menos de 10 líneas el argumento de la película.
- Realizar una reseña biográfica de Marco Aurelio, Cómodo y Lucilla con sus propias palabras y con una extensión máxima de 15 líneas cada una de ellas.
Señalar con sus propias palabras, cuales son los posibles errores que han encontrado.
- Señalar cuales fueron las formas de gobierno que se dieron en Roma desde su fundación hasta el 476 y cuales eran las características de cada una de estas.
- Explicar con sus propias palabras que opinan de cada uno de los personajes de la película y en que se parecen o se diferencian de lo que ellos han leído sobre dichos personajes.

Estas actividades serian simplemente unas de las muchas posibles que se pueden generar. En función del interés y de los conocimientos de los alumnos, se deberían ampliar o reducir estas actividades. Tampoco se debera olvidar nunca que estas actividades deberian hacerse tras desarrollar la Unidad Didactica sobre Roma, ni que una pelicula puede sustituir nunca a las explicaciones y orientaciones del docente.

Espero que este ejemplo les haya resultado interesante.

Saludos a todos.

Segundo dia del Congreso.

Poco a poco el Congreso esta cogiendo impulso y ya se esta dando una creciente participación en los foros de cada ponencia. Muchos de los congresistas parece que las dos primeras jornadas las han dedicado a leer las distintas ponencias y tras esta primera fase, los compañeros están empezando a intervenir, realizar reflexiones sobre el contenido de los documentos de trabajo o aportando información adicional. Esperemos que esto siga así y que el ritmo de intervenciones y de intercambio de reflexión y opiniones se incremente fomentándose el debate.
Saludos a todos.

Primer dia de Congreso.

Este inicio de Congreso Virtual esta siendo muy lento. Apenas esta habiendo intervenciones en las distintas ponencias, suponemos que porque aun no se ha “roto el hielo” o por el respeto que supone las Nuevas Tecnologías, lo cual no seria lógico, ya que quien se ha apuntado en este Congreso suponemos que no tiene miedo a Internet ni al elemento virtual.

Esperemos que en las próximas jornadas se anime el Congreso y se genere un interesante debate e intercambio de ideas y propuestas.
Saludos a todos.